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督学进校园 点拨促提升

                

发表时间:2020-12-28来源:新葡京现金直营网作者:张秘

为了充分发挥教研组的力量,进一步促进教师专业成长。12月24日,温江区责任督学肖蕾在柳城幼儿园园长赵扬眉、业务副园长余雅琴、督导员杨薇的陪同下,参加了小班教研组的教研活动。本次教研活动分主要分为专题讲座、小组研讨、小组分享三个环节进行。

课题研究方案撰写培训

小班教研组长冯丽围绕小课题研究的前期准备、研究探索、成果处理三个阶段为老师们进行了分享。在分享中冯丽提到,做课题研究首先要确立要解决的问题,这些问题是具有专业性的、有研究价值的、是需要去探究的、是能够解决的问题;而在选题上,要立足教学、发挥自己的优势;选题要大小适中,做自己能做的;同时还要力求创新,做有价值的研究。冯丽还用深入简出的语言,为老师们详细讲解了关键词界定、选题缘由、研究意义与目的、文献综述、研究措施与步骤、研究方法及工具、预期研究成果等方面的撰写。冯丽的讲解将原来抽象深奥的课题研究阐述的具体易懂,给在场所有老师带来全新的思考。

小专题研究研讨分享

接着,各小专题研究组结合自己小组研究的问题,围绕课题初步拟定的名称、课题研究步骤、预期研究成果、人员分工等开展了讨论。

“幼儿提问能力培养”小组在分享中提到:在项目活动的开展过程中,幼儿对于项目情景所提出的问题出现了“天马行空”、“词不达意”等情况,教师无法从幼儿无效的提问中获取到幼儿的个体需求、兴趣探索点,导致项目探究活动无法深入,因此初步拟定《基于微项目中小班幼儿的提问能力培养策略》研究来培养幼儿的提问能力。

“幼儿经验聚焦”小组在分享中提到:在微项目开展过程中,小班年龄段的幼儿经验零散,表达的方式碎片化;幼儿之间容易受影响,偏离老师提出的问题;教师在组织幼儿进行经验梳理时,也缺少系统的方法和策略。因此初步拟定《小班幼儿微项目活动中聚焦经验的实践研究》来解决以上问题。

“幼儿表征”小组在分享中提到:小班幼儿年龄小,缺乏对记录表征的认知与了解,记录表征对小班幼儿来说是比较困难的事。而微项目活动中,幼儿的表征具有重要价值,如何让小班的孩子乐意记录,让记录表征成为小班幼儿微项目探究活动的助推器?该组教师初步拟定《在微项目中培养小班幼儿表征能力的实践研究》来促进幼儿表征能力的提升。

“社区资源利用”小组:在微项目开展中,常常需要进行实地考察和参访,但教师在组织实地考察中一是缺乏对社区资源的调研,二是缺少指导家长配合参访的技巧,导致社区资源利用不充分。在查阅相关文献后也没有与微项目探究中社区资源利用的相关文献。基于此,小组成员初步拟定《利用社区资源支持幼儿微项目探究的实践研究》来开展。

督学点评

最后,肖督学对教研活动进行了点评。肖督学在充分肯定了柳城幼儿园教研工作的同时指出:教研组将小专题研究与幼儿园课题研究进行充分融合的形式,是有效助推教师专业快速提升的又一举措。同时,肖督学也为本次的研讨提出了中肯的建议:一是小专题的研究一定要注意切口小;二是小专题的研究内容可以来源于教师的教学困惑、源于他人理论研究的实践运用和改进等;三是各小组的研究可以再深入地进行思考如何更加契合幼儿的年龄特点。

此次督导,是柳城幼儿园常态化教研工作的呈现,接下来各教研组将会结合肖督学提出的建议,不断优化教研组工作,使教研组成为一方沃土,成就教师的专业成长!




 

 



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